“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步深化课堂改革，提高教学质量，促进教师专业成长，近日，南海区加美实验学校举办第二届教科研周活动。

加美实验学校校长杨鹏表示，本次教科研周以新课标、新教材为研究重点，力争在教育智能管理、教师专业发展、学生素养提升、学校特色发展等方面取得新突破，赋能教师发展，推动减负提质，创出办学特色，全面落实培养学生发展核心素养目标，进一步推进“加·美教育”品牌建设和理念共享，面向未来探索育人方式变革的策略和路径。

(资料图)

活动周期间，石门中学党委书记、校长李卫东到加美实验学校指导，对学校教科研周的系列活动给予肯定，并勉励教师们不仅要减负，更要提质，向课堂要质量。

说课

以课问课深耕细作

“双减”政策落地，开启课堂寻变是必然选择。

本学期开学初，学校把“教科研周”活动定为本学期重点工作，并在第十五周启动了教科研周活动。开幕式上，学校综合科组张芮老师作了《优势疗法——正面引导学生成长》专题讲座，从心理学的角度和非智力因素剖析学生，强调正面教育的优势。语文科组李建忠老师作了《指向深度阅读的小学语文单元整体教学设计与策略研究》课题的开题报告。

以课问课，深耕细作。副校长刘文洁表示，平时学校每周的加美好课堂就是日常的教研，而教科研周的名师研讨课则是一次集中的展示，特别是展示一学期以来老师学习新课标，落实新课标的集体成果。

“震惊！昆明国庆旅游收入超佛山近10亿！没错！连语文课本都在为昆明旅游做宣传!让我们一起走进昆明，从《昆明的雨》中寻找答案。”初中语文老师吕久欣的研讨课，一下子将大家带进现场的情境之中。

小学英语老师钟澜的研讨课《Howdoyougotoschool?》，是一堂关于日常生活的英语课，与其说是课堂，倒不如说是乐中学、学中乐的有趣活动，幽默风趣且地道的口语教学，加上萌娃们可爱灿烂的笑脸，给听者带来不一样的听觉、视觉体验。

在以课问课活动中，各教研组共推出了11节精彩优质研讨课，每堂课都体现了“新课程标准”从学生发展的角度出发，将学习重心从知识的传承积累向知识的探究积累过程转化，充分起到对学生情感态度和价值观的教育作用。

问道

项目式学习问题即课题

为了优化、提升项目式课程建设成果，系统提升项目式案例，活动周中各科组的老师开展了11项项目式案例研讨活动及实践活动，老师们在项目实施中，体现了尊重学生的主体地位，以小组合作的形式调动全体学生的积极性，培养团结协作能力的课改目的。

理综组的黄芷瑶老师开展《制作我的结晶树林》的项目式学习，指导学生探究生活中的结晶、在实验室内制作硫酸铜、硫酸铝钾结晶以及利用前面所吸收的知识制作结晶树林，既有科学性，又有趣味性。

生物组杨风苗老师开展《初中生物模型制作》项目式学习，让学生通过显微镜观察细胞的结构形态，再次动手制作动植物细胞模型，加深细胞内各结构的印象。

项目成果展示更是有效地激发了学生的探索热情和进取意识，让学生收获满满。

小课题研究成果交流展示会是活动周的一个重点，18个课题组负责人分别对课题进展和阶段性研究成果进行了汇报。小课题研究主要围绕教育教学过程中发现的问题展开，涵盖了科学、艺术、文学、劳动等各个方面。小学英语老师钟澜的《单元整体教学背景下学情分析对提升英语学科育人价值的重要性》课题，非常切合当下新课程标准对于大单元教学的要求；初中文综组耿倩倩老师的《“双减”背景下初中地理创新作业的探究与实践》，直击作业的优化问题，具有现实意义。小学语文李小静老师的《绘声绘演——巧用绘本优化低年级语文阅读教学》，基于小学学生学习心理特点，很有操作性。

评委组听取汇报后，对课题组后期研究的方向、步骤、主要创新点、可预期的成果等方面提出建议。刘文洁名师工作室的专家表示，老师们在课题研究中要继续立足课堂，深化总结，让课题研究真正为教育教学服务。

策略

以生为本培优助困

刘文洁表示，个性化教学和个性化辅导是教育的应有之义，是教学的重要策略。在日常教学中，加美实验学校不断加强个性化教学和个性化辅导，切实以学生为中心，践行学校为了学生未来健康生活而教育的理念，激发学生的学习兴趣和思维潜力，关注全体学生的发展。

借着教科研周的契机，不少老师总结了自己的个性化辅导案例分享，从培优助困，推进分层教学，提供一线的经验与案例。

“教师要搞好课堂教学，不仅要研究教法，也要研究学法，并对学生进行具体指导。”刘文洁表示，对于学生来说，学习不是一件容易的事情，但是一定有方法可循的。老师在向学生传授知识的同时，要注意教给他们科学的学习方法，使学生轻松灵活地获得更多知识。

本届教科研周历时一个多月，共收到110份学法指导作品，25份个性辅导案例，18个课题研究，17堂名师讲座，13个项目式学习，12节研讨课，共计近300人次学习与研讨，做到了全员参与，全体教研。闭幕式上，学校为教研周期间的优秀老师和优秀案例进行颁奖。

杨鹏表示，新课程标准下的教育教学需要教师们勇于实践、敢于创新，需要由“经验型”教师转向为“研究型”教师。“教科研周”活动以小单元时间推动课题长效研究，非常有必要。各教研组要不断提高课题研究的广度、深度和高度，打造高效课堂，真正实现以研促教。

文/图珠江时报记者蓝志中 通讯员叶见喜

关键词： 实验学校 英语老师 阶段性研究成果