推进普通高中育人方式变革，答好高中教育高质量发展“佛山答卷”。2月20日，佛山召开2023年全市普通高考备考分析研讨会，66所普通高中学校和各区部分初中学校校长参加，深化学校对新高考、新课标、新教材、新教学的认识和理解，提升备考针对性，构建佛山“五好教育”（每个家门口都有好学校、每所学校都有好校长、每位学生都有好教师、全市教育拥有好生态、每个孩子都有好未来）新形态。

查漏补缺

提高新高考备考实效

(资料图)

在分组会议上，各普通高中学校分成四组迅速组织开展内部分析研讨，结合2022年高考情况及2023年佛山一模成绩，全面深入分析经验教训，重点查摆问题和短板弱项，有针对性地提出改进提升举措，并在此基础上制定2023年高考后期备考计划方案。

“如何备战新高考？我们小组讨论分享后，各所学校归纳起来主要从‘如何做事、如何凝聚人’这两个方面阐述，做事方面需要管理上精细，教研上精研，培辅上精准。一切问题关键在于人，在人的方面有的学校注重打造团结奋进的教师团队，有的通过行政包班实现行政引领，有的是从评价机制上面下功夫，还有的通过由班级挑战赛、学生之间的对抗赛等发挥活动的激励作用，给我们很多启发。”第一组发言代表，佛山一中执行副校长范自军说。

“今年我们本科率的目标要力争超过去年！”第三组的学校对2023年高考有着坚定的目标。顺德实验中学、南海艺术高中、狮山高级中学把体艺特色拔尖人才培养当成是备考的亮点，紧盯名校生，组建清央班，实行导师制，让每一类学生在佛山都能找到最适合的优质特色学校。

高考是检验基础教育水平质量的重要“试金石”，也是推进教育系列改革、办好人民满意教育的关键环节。为了抓好2023年高考备考，各所学校校长冲在一线，比如南海区罗村高级中学校长为了抓临界生的转变工作，让每一名学生都写一封信给他逐个批阅，顺德区君安中学校长罗桂根多次组织校长办公会，以校长决议的方式推动备考。还有不少学校根据校情认真制定了各项行事历，切实提高新高考备考的针对性、实效性。

把脉方向

深入实施强基计划试点工作

新高考综合改革进行到了第5个年头，佛山各高中学校都在“3+1+2”模式下的选科走班、综合评价改革、生涯规划、内容改革等方面进行了探索和研究。佛山市教研室对全市2023年佛山一模总体情况进行全面分析比较，提出对策建议。

佛山市教研室主任彭海燕介绍，对比近几年一模与高考相适应的情况，各校总体保持上升势头，特控率进入60％的学校在增加，公办学校本科率基本都在提升。部分学校充分发挥教研的作用，向教研要质量，增值效果显著。

此外，从对比数据来看，随着招生不断规范，佛山区域均衡发展成效明显，随着跨区域教研共同体建设深化，共同体内部教研机制推动学校快速发展，促进区域均衡，提升全市高考备考整体质量。

2023年高考，是广东省真正意义上的全链条全流程新高考，新高考、新课标、新教材，“三新”合一。新的调整扑面而来，如何化挑战为先机？彭海燕指出，“方向是核心，平稳是关键”，要稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。

“新高考、新课标下，一定要有新教学。2023年高考备考我们一定要在立德树人全面融入、深化德智体美劳全面考察和引导、加强考教衔接、深化关键能力、保持高考平稳上下功夫，深入实施强基计划试点工作，加强招生培养联动，优化人才培养模式，引导学生‘立大志、明大德、成大才、担大任’。”彭海燕说。

“此次研讨会初高衔接，抓住关键，精准施策，从内容到形式体现了真正的问题导向。”佛山市教育局党组书记、局长管雪表示，希望各区各校从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，把深入研究新高考和落实新高考改革任务目标作为校长的基本功和重大的政治任务，认真研读《佛山市普通高中多样化有特色发展“双高”行动方案（2023—2025年）》，关注中考招生制度的优化，通过紧密的集团化办学扶小扶新扶弱，探索建立少年科学研究院进行创新人才培养，提升青少年科学素养，积极开展“竞标争先”行动，服务制造业当家和佛山优质营商环境的打造，办好人民满意的教育。

■聚焦

备考策略哪家强？

三所高中现场作经验分享

在2023年全市普通高考备考分析研讨会上，九江中学校长田冬冬、佛山四中校长徐杨、青云中学校长宾灿华分别进行经验分享。作为近年来全市高考分析中增值评价较好、进步较快的学校，虽然在生源条件上欠缺优势，它们却用自己独特的备考策略，实现了高考成绩逐年稳步跨越式增长。

九江中学校长田冬冬：

让“两个链条连起来三个轮子转起来”

九江中学校长田冬冬以“谨慎求证、大胆改革、矢志复兴”为主题，结合九江中学的十年征程，强调了打破生源教育的重要性，并进一步提出了“生态”“斗志”“迭代”三个关键词，强调要树立明确的价值观，深植强烈的使命感，推动管理模式与时俱进。“凡是要求老师做到的，管理者必先做到”，田冬冬说，“要人人担责，让师生感受到情感共鸣”。

在教育管理模式的创新上，田冬冬针对性地提出了“扁平化、流程化、系统化”的要求，提出要实现三个年级校长直管，让“两个链条连起来，三个轮子转起来”，即实现备课组和班主任的信息互通、工作协同，同时保证三个年级师资均衡，各显活力。

佛山四中校长徐杨：

梦是提升学习能力的动力源

佛山四中校长徐杨的分享别出心裁地以“梦”破题，提出“把梦做好”是挖潜高考成绩增长点的关键。他围绕“筑梦—追梦—圆梦”三个环节，逐一剖析了高考增长点背后的逻辑关系，给出了从“筑梦”教育到“特控线”增长的方案路径。

徐杨指出，要让学生“会做梦、懂做梦、敢做梦”，需要从四个方面发力，即让高中生涯规划变成系列活动，重视系列班会和集会，抓好阶段学情的调研和积极心理学的建设。“学生不会做梦的话，离特控线还很远”，徐杨这样强调，“通过学校领导小组的顶层设计，更好保证学生心态的积极健康。”

美梦做好了，关键要落实。追梦路上，徐杨校长既强调了“比学赶超”的适度紧张，教学、德育方面的高度规范，也突出了各项活动竞赛丰富开展的相对活泼，指出了学生心智平衡、健康成长的重要性。“学校提供圆梦平台，学生实现破冰追梦”，在徐杨看来，通过学校科学积极引导，有序的“培优”“扶困”，学生定能梦想成真。

青云中学校长宾灿华：

打造“三会三互五自”的自主德育模式

青云中学校长宾灿华认为，学校持续发展的前提和保障首先是构建良好的学术生态。干部务实奋进，教师团结拼搏，校园温馨和谐，师生充满活力，是政令畅通有力、改革顺利推进的基础。

宾灿华还特别强调了德育，结合“自强不息，不坠青云之志”的青云精神，提出了“三会三互五自”的自主德育模式，即实现学校学生会、年级学生会、班务会联动自主管理，构建互帮共同体、互学研究组、互促共进会三位一体的成长共同体，培养学生自信气质、自强品格、自主精神、自律意识和自治能力。

“学生能够做的事情全部由学生做，学生做不了的事情老师引导鼓励去做”，宾灿华说，“从生活纪律上的自主到学习上的自主，包括了考勤早读、晚修管理、考试的监考、手机的检查管控，培养起管理浓厚的学风校风素养，也促进了学生学习能力与学习成绩的提升。”

文/南方日报记者王雅铄 实习生李昱莹

关键词： 九江中学 青云中学 高考成绩